研学旅行的快速普及发展离不开国家政策的鼓励和支持，这是天时地利人和之天时
研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。在这些参观期间，游客能够了解建筑环境和学校的整体外观和感觉。研学旅游通常是低收费的，因为它们促进了学校的发展，并鼓励未来的学生进入学校。通常，学校会给来访者提供T恤衫或其他旅游礼物。
武汉是全国首个规范中小学研学旅行标准的城市。按研学旅行实施方案，武汉中小学学生研学旅行原则上安排在学期中间，时间为4至7天，费用由学校、家庭和社会共同承担。学校要逐步建立小学阶段以乡情区情为主、初中阶段以区情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行课程体系。以自然为媒介，紧密结合科研机构，帮助学生深化科学认知和思维能力，实现学生与科学家面对面交流。学会观察自然，积累美好的生命经验；建立科学思维和创新思维模式；培养独立探究能力和团队合作能力；建立完整的情感，促进身心健康成长；培养环境友好行为。
2018年，安徽、浙江、湖北、海外、河南、黑龙江等省市所发布的研学旅行政策信息数量最多。
研学旅行事关百年教育大计，得到国家大力扶持，各省市都在积极开展研学旅行，研学旅行已然成为素质教育背景下一个新的热点。
通过仔细研读30余省市的研学旅行政策文件，我们发现，研学旅行课程建设、研学旅行基地建设、研学旅行组织管理、专业人员队伍建设是目前各地推进研学旅行政策中重点关注的四个环节。
研学课程设计方面，
首次，要求针对性地开发自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的活动课程；
第二，强调要结合本地社会历史文化和自然资源优势，研发以自然地理资源、历史文化遗产、社会经济发展、乡土民俗文化为依托的活动课程；研发体现学校区位特色和办学资源优势，反映学校办学理念和校风教风学风，适用不同学段、不同特点、不同要求的活动课程。
研学基地建设方面，在基地的遴选上，强调依托当地特色自然和文化遗产、红色教育和现有的中小学生综合实践基地、博物馆、展览馆、大型公共设施、工矿企业、知名院校、科研机构等资源进行遴选；在基地建设上，侧重从基础条件、交通区位、接待规模、研学主题、配套保障等方面进行建设，每个基地至少具备一个研学旅行活动主题，一次性能够接待100-200人以上；在基地管理上，积极探索建立基地的准入标准、退出机制和评价体系，实行动态管理。
研学旅行组织管理方面，各地强调教育行政部门和学校要建立研学旅行活动管理平台，制定工作规程，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”。
专业人员队伍建设方面，各地强调中小学校要确定相应的管理人员和教师作为研学旅行活动负责人，负责本地本校研学旅行。
其次，要有计划地培养一批研学旅行导师队伍，研学旅行导师要接受组织开展研学旅行的主题确定、组织管理、后勤保障、安全管理和突发事件应急处置等方面的专业培训，培训纳入中小学教师继续教育培训体系。
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