跟着非物质文化遗产传承者学习剪纸和木雕，听歌仔戏演员表演经典歌仔戏剧目，听朋友介绍关于土楼历史的故事……随着夏季旅游季节的到来，儿童的研学旅游活动中出现越来越多的非遗元素。
近年来，随着文化与旅游的不断融合，非遗、旅游与教育相结合的非遗研学游日渐风靡。
非遗是由各族人民代代相传的，它很具有很突出的地域性，最能反映当地历史和人文情怀。
以口头传承和生活传承为特征的非遗产项目研究，具有高度的参与性和较强的体验性，使游客能够亲身感受当地文化，体验生活。
就拿福建省作为例子，福建省资源丰富，许多景区都在努力研究非遗产研究。
在闽南地区，近年来歌仔戏（芗剧）受到了各类人士的重视，厦门歌仔戏研习中心开展了青年研究活动，让大家了解闽南著名剧种歌仔戏的历史和现状。
漳州片仔癀公司还为学生建设了体验馆，让学生了解和体验国家老字号片仔癀的工艺。
在武夷山风景区，景区开发研学课程中还包括古闽文化、摩崖石刻、古崖居遗构、武夷山茶文化等非物质文化遗产项目。
这种体验性非遗研学旅行已成为研学旅行发展的新趋势。
对于青少年来说，非遗研学是对“非研传承走进校园”的有益补充，丰富了孩子们的学习体验。同时这也是一扇窗户，孩子们打开窗户可以看到不同的风景。
根据地方特色的文化体验，让非遗产讲述地方故事，这是非物质遗产与研学旅游业融合的重点。
青葱汇陈老师认为，非遗研学旅游是文化和旅游互相交融的丰富体现，文化是成为了旅游的基础，旅游为文化注入了活力。
非物质文化遗产的融入有效地丰富了研学旅游的产品内容，使学生成为新的旅游消费者群体。特别是在自然旅游资源稀缺的地区，非遗的研究和发展可以推动非遗研学游，帮助当地丰富旅游业，实现转型和升级。
然而，纵观现有的非遗研学游项目，仍有许多缺陷和不足有待解决。
在许多非遗的研学旅游团中，只花费一两个小时学习制作一个粘土雕塑、捏一个黏土人头、刻印一个简单的木雕、剪一幅简单的剪纸等项目时间太短，很难实现深度研学，也很难拉动更深层次的消费。
一个好的非物质文化遗产研学项目应该辐射周围其他旅游产品的消费，留住游客，满足游客的需求。
非遗研学营地的非标准建设和导师水平参差不齐也是制约其高质量发展的瓶颈。
虽然非遗项目本身具有教育意义，但许多景区开发的非遗研学产品没有比较好地展示出应有的质量以及吸引人的新意。
青葱汇陈老师认为，景区应聘请专业的研学课程开发团队，聘请专业教师定期开展科普教学，例如我们“青葱汇”多年专注中国青少年成长教育，在研学方面的课程开发具有十分丰富的经验，能帮助基地营地推广创建合适的非遗文研学旅游产品，开发非遗文旅研学路线。
或者可以购买青葱汇内部资料《研学实战派》，先对课程设计能够有一个文字层面上的了解。
非物质文化遗产保护工作开展以来，各地建立了大量公益性非物质文化遗产展览馆、博物馆等场所，用来保护非物质文化遗产的资料并展示非物质文化遗产的表现形式。
我们应该充分利用这些非遗场所，鼓励非遗场所研究开发研学基地的新功能，鼓励非物质文化遗产机构和专业的人员积极参与非遗考察，建立多方协调机制，用来促进非遗研学旅游产业的健康发展，有效实现非遗、教育、旅游协调共赢局面。
