研学旅行是一种新型实践教育模式，它在旅行中将学校教育与校外教育联系起来的。发展研学旅行，重视实践教育，不仅可以让学生在旅行中拓展视野，还能丰富知识，培养能力，端正学生的态度，这些优势使研学旅行成为了素质教育的重要发展方向。因此，在做研学教育工作时应当从教育的角度出发，去遵循青少年科学成长的一般规律，把培养高品质思维作为出发点，利用【研学资源、研学课程、研学师资、研学评价】四方面的优势来促进研学教育的全面发展，也只有这样，才能让研学教育的效果更加合理。
青葱汇是由多名专注青少年研学的研学导师发起创建的专注青少年成长的教育平台，在正式进入研学旅游教育领域之前，几位发起人对国内外教育模式和发展趋势进行了深入分析。在充分利用国外实践教育，混合教学和未来学校等先进理念后，他们创造了青葱汇成长教育平台。并以“青葱时光，各自精彩”为目标，在研学教育领域中不断地前进，为青少年的研学旅行提供更好的服务。
青葱汇刘老师认为在研学旅行中我们要更加强调旅行的学习性，在旅行中是培养青少年高品质思维，让孩子们求实求真的过程中，把实践教育和理论教育互相融合，并且让青少年的特长和能力得到释放与发挥。青葱汇对于基地、课程、师资和评价的关联性也有着合理的看法：没有丰富的基地资源就无法承载丰富的研学活动；如果只有基地没有相应的课程，就是纯粹的“有行无学”；在有了课程和基地后，还需要有优秀的研学导师，否则活动秩序难以维护，也研学课程也难以有效果；另外就是在研学活动中所有的课程都必须要有评价，对研学过程起到监督性，使研学达到更好的效果，以评促学，也更加容易从学员的角度发现课程的不足，使其改进。
1、要协调促进研究基地的发展，才能使中小学的研究和学习旅游活动更加丰富，取得较好的效果。因此，青葱汇通过与行业多数的优质企业的互相合作，汇聚优质行业资源，建立一个优质的研学生态圈。有许多资源适合研究和旅行。要充分利用自然资源，红色资源，文化资源，科技资源，工矿企业，知名机构等企业和资源，充分发挥其教育功能。
在研学课程的开发方面，只有注重课程质量，才能避免在研学过程中出现“学重于行”、“重行轻学”和“有行无学”的问题。研学课程的发展要注重课程的科学性和实践性，在课程的学习中，要打破课堂学习的局限性，让学生把目光面向整个生活世界。同时，还需要注意的是：要协调学员年龄段和发展特点，把培养综合素质为目的，充分考虑学生与自然、与人际、与自身三个方面的特点，引导学生在研学过程中认识与体验生活世界，在主动参与实践过程中，了解自然、人际和自我之间内在联系，使自己的认知得到提升，并树立起正确的人生观、世界观、价值观。
早在2014年国内研学起步阶段，青葱汇的课程开发团队就独立开发了一种内部专用的综合课程设计方法，这种模式使课程开发更加高效、快捷，相应的基础资源得到充分的开发和整合。
2、只有加强研学实践型导师的培养，才能保证研究型旅行的全面顺利进行。目前很多地区的研发情况良莠不齐，很大程度上是因为没有相应的专业教师。因此，对于一些地区来说研学旅行教师队伍建设工作还需要加强。尤其要对专职教师进行实践活动课程的全时培训，努力提高他们的专业能力，建立完善的职前培训和录取制度，完善研究与研究教员的在职培训和管理制度，突出实践特色。
不断提高教师的学习旅游专业指导能力。青葱汇的研究强调，研学作为我国教育界的一个新兴领域，它的最大特点是把学习形式开放化。无论是来自活动组织，现场教学，线上培训，引导反省还是研究评估，都需要让该行业的从业者进行深入的学习、培训和考核。
3、只有构建多元研学评价体系，才可以有效地评估研究成果，并对其进行相应的调整，以促进研学教育的发展。
在对参与研学的学员进行评价时，除了要注重研学结果外，还需要关注学员参与活动过程的表现。去分析学员在活动过程中的是否有探究的意识以及解决问题的能力。在评价的标准上，可以更多采用过程评价、描述评价、动态评价等方面相结合去综合评价一个学员的表现。
4、面对当前社会上经常出现的研学乱象，青葱汇刘老师指出高水平的研学教育服务商一定是以学生的教育收获为目标的。
优质的研学旅行一定需要研学教育服务商进行多方面的协调、计划，只有在资源、课程、师资、评价各个方面都做到精益求精，才能够凸显出研学教育的价值，才能够让研学教育更好地为素质教育服务。
那么研学活动老师应该怎么具体落地研学课程呢？有哪些靠谱的途径可以学习了解呢？可以看一下由18年学生活动经验的青葱学院副院长高艺老师编写的《研学实战派》，里面写了很多活动操作细节。
